Dar clases virtuales no es hablar frente a la cámara

 By José Antonio Pérez-Robleda

4 ejemplos: 

Hace algunos años, En un congreso educativo un compañero, dijo: "Somos profesores del siglo XX enseñando a alumnos del siglo XXI con herramientas del siglo XIX". Nuestras herramientas didácticas necesitan transformarse, ya hemos comprobado que no se trata de adaptarlas, una y otra vez esta estrategia nos frustra: 

Un libro digital no es pasar a PDF un libro pensado para ser impreso porque se vuelve casi imposible de leer.  Una clase con tecnología no es grabar videos o pedirle a tus alumnos que entreguen su tarea en la compu porque se vuelve un horror vigilar que no usen google. Y,  en estos días, una clase virtual no es un profesor hablando en su ordenador frente a tres decenas de cámaras apagadas. 


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Para lograr los objetivos de aprendizaje hoy, debemos transformar nuestras estrategias didácticas, sin renunciar a su esencia.  En un mundo de casi infinitas posibilidades, nuestros alumnos necesitan estrategias didácticas que los hagan volar, soñar, crear. 

  • Un ejemplo: Hoy colaborar ya no es sólo sacar una cartulina, hoy colaborar es poder usar herramientas digitales. Los alumnos necesitan aprender estrategias digitales y comunicativas para colaborar sobre una cartulina y/o sobre un lienzo virtual. 
  • Otro ejemplo: Hoy comunicarse ya no es sólo la expresión correcta de una idea en forma oral o escrita, hoy es necesario comunicarse a través de medios digitales. Un alumno que tenga la habilidad de comunicarse debe poder hacerlo a través de un blog, de un chat, de una red social o incluso de un video. 
  • Un tercero: Hoy para fomentar la creatividad ya no basta usar papel, tijeras, colores o un instrumento musical. Un alumno que tenga la habilidad de crear, deberá poder usar además de medios físicos, un editor de imágenes, una cámara digital, editores de sonido, incluso, una impresora 3D. 
  • Un cuarto: Hoy para gestionar la información ya no basta una libreta o un ordenador sin internet. Un alumno que tenga la habilidad de gestionar la información será capaz de discriminar si una noticia es falsa o de buscar y almacenar cualquier dato incluso en su teléfono inteligente para utilizarlo en situaciones que requieren solución.

El virus(Covid-19) llegó y nos pilló a todos advertidos pero sin la tarea hecha, y como nuestros estudiantes que terminan las últimas sumas en la puerta del salón de clase, profesores de todo el mundo, en un acto casi heroico, hemos tenido echar mano de cualquier herramienta para pasar las clases a medios digitales. 

La mayoría de ustedes ya tienen resuelta la parte técnica, sin embargo, ahora viene la parte didáctica: ¿Si ya desde antes me era imposible retener la atención de los alumnos como lo hago ahora que ni siquiera los tengo delante? 


Avance del libro 5 estrategias didácticas para clases virtuales
Georgina Puebla Cardona y José Antonio Pérez-Robleda




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